REFLEXÕES DÚVIDAS E COMENTÁRIOS

2006-12-07T11:02:00.000-08:00

O livro didático e suas ideologias e preconceitos

Por: Ionara Carneiro Alves

O livro didático surgiu como um complemento aos grandes livros clássicos. Embora ele pareça exercer um papel insignificante na grande maquinaria educacional da qual faz parte, ele na verdade revela ser de importância estratégica para a existência e funcionamento do sistema como um todo. De uso restrito ao âmbito escolar, reproduz valores da sociedade, divulgando as ciências e a filosofia e, da forma como vem sendo utilizado, reforça a aprendizagem centrada na memorização.

No Brasil os livros didáticos, com raras exceções, foram sempre considerados de qualidade duvidosa e não cumprem o seu papel de apoiar o processo educativo.

É bem verdade que atualmente a qualidade dos livros didáticos tem melhorado bastante mas, por outro lado, temos que reconhecer que ele ainda possui presença marcante na sala de aula e, muitas vezes, serve até mesmo como substituto do professor quando na verdade ele deveria ser mais um elemento de apoio ao trabalho docente. Foi essa constatação a grande motivação para a discussão aqui proposta.

O conteúdo do livro didático vem sendo criticado desde 1940, porém esse processo se intensifica a partir da segunda metade da década de setenta e assume proporções ainda maiores nos últimos dez anos. (Freitag,1997).

De acordo com Oliveira (1984), o livro didático é um meio a serviço de um processo geral de transmissão de modos de pensar e agir, modos esses que expressam objetivamente a visão de mundo de um grupo ou de uma classe.

Para Freitag (1997), o livro didático é o veículo de transmissão dos conhecimentos dosados e da ideologia da burguesia, e visa unicamente a classe operária. Assim, o livro didático contribui para a reprodução de uma classe operária conformista e passiva. Também Faria (2000), diz ser o livro didático um dos veículos utilizados pela escola para a transmissão da ideologia burguesa.

O livro didático possui desde erros simples, como os de ortografia e de concordância, até os mais graves, como os de conceituação e informação.

No Jornal Diário de São Paulo de outubro de 2005, foi publicada uma matéria que falava da revolta de pais e professores em relação a erros de português contidos em livro didático. De acordo com a matéria o livro em questão possuía palavras escritas erradas, tais como: “sugeira”, “idéa” e “fabrica”.

É realmente lamentável saber que publicações contendo erros grosseiros como esses chegam às escolas.
A esse respeito Lajolo, comenta:

Um livro didático não pode conter informações incorretas, porque estas levariam seus usuários a operarem com significados inadequados para a vida que vivem. Um livro não pode, por exemplo, ensinar que 2 + 2 = 3 , que o Brasil se divide em 16 estados, nem grafar casa com z; tampouco pode afirmar que a Inconfidência Mineira pretendia a Abolição da Escravatura ou ainda que as cegonhas trazem as crianças (Lajolo, 1996).

No seu artigo, “Graves erros de conceito em livros didáticos de ciência”, o professor da USP Nélio Bizzo, revela vários erros que foram encontrados em livros didáticos. De acordo com Bizzo (1996), a definição de animal vertebrado está errada na maioria dos livros didáticos, assim como a de fotossíntese e a de respiração celular.

Tais revelações são muitos preocupantes se pensarmos que o livro didático pode ser, muitas vezes, o único livro com o qual a criança tem contato e que boa parte do que é ensinado em sala de aula é repassado pelas crianças a suas comunidades.
Diante de tantos erros e equívocos encontrados nos livros didáticos, Molina diz:

É duvidoso, que os textos colocados à disposição dos alunos facilitem um estudo independente ou mesmo conduzam o leitor, futuramente, à independência como aprendiz. É igualmente duvidoso, ainda, que os alunos aprendam sequer o conteúdo apresentado em muitos livros didáticos existentes no mercado (Molina, 1988).

Não bastasse os erros ortográficos, de concordância, de conceituação e a transmissão da ideologia burguesa, o livro didático é ainda propagador de preconceitos, estereótipos e discriminação. Ele ignora, silencia, marginaliza e discrimina muitos dos personagens que compõem a nossa sociedade.

Os índios, por exemplo, só aparecem nos livros didáticos quando estes estão se referindo ao dia 19 de abril (“Dia do Índio”) e mesmo assim, sempre de modo simplório e ridicularizado.
A esse respeito comenta Deiró:

As narrações sobre o índio e seu modo de vida são freqüentes nos textos didáticos e apresentam um caráter impessoal, aparentemente sem julgamento de valor. São exposições sempre com um tom distante procurando sempre evita qualquer polêmica a respeito do relacionamento entre brancos e índios, no entanto, as descrições trazem elementos que procuram demonstrar a inferioridade do índio e de sua cultura (Deiró, 2005).

O negro é outro personagem folclorizado pelo livro didático. Ele é sempre retratado como sendo o escravo que veio da África para trabalhar nas lavouras do Brasil. A abolição da escravatura por sua vez, é representada no livro didático como sendo uma grande festa onde a Princesa Isabel assinou a grande lei da abolição.

Assim como o negro e o índio também a mulher em geral é discriminada no livro didático. Sua função é ser mãe e cuidar da casa. A mulher não aparece como um ser humano igual ao homem que trabalha e contribui para o progresso da sociedade em que vive.

Para Deiró (2005), a mãe, e a mulher no geral, são citadas, no livro didático, como donas-de-casa e cozinheiras por excelência. A mulher, que cuida da cozinha e que tem seu papel social reduzido ao de esposa, mãe e dona-de-casa, é apresentada fatalmente como desinformada, ignorante, etc.

Mas o que fazer então com livros repletos de erros e equívocos?! Jogá-los todos fora ou procurar a melhor maneira de trabalhar com eles?

Freitag (1997), argumenta que se o ensino com o livro didático, no Brasil, já é sofrível, sem ele seria muito pior. E ela vai ainda mais longe ao afirmar que sem o livro didático o ensino Brasileiro desmoronaria, pois, é ele que estabelece o roteiro de trabalho do ano letivo, dosa as atividades diárias do professor na sala de aula e ocupa os alunos.

Se o ensino no Brasil desmoronaria ou não, sem o livro didático, essa é uma outra questão. O fato é que o livro didático com todos os seus erros e equívocos é uma realidade que temos que encarar. Não dá para ficar apenas criticando e colocando defeitos nele, pois, isso não irá resolver nada.

Para Freitag (1997), o ponto nevrálgico do livro didático na escola é o professor.
O professor é quem escolhe e faz uso do livro didático em sala de aula. É a sua competência, o seu discernimento e a sua consciência crítica que fará a diferença entre um bom ou mau uso do material didático disponível. Até porque o melhor dos livros didáticos não pode competir com o professor, é ele, mais do que qualquer livro, que sabe quais os aspectos do conhecimento falam mais de perto a seus alunos, que modalidades de exercício e que tipos de atividade respondem mais fundo em sua classe.
Nesse sentido, Lajolo comenta:

Nenhum livro didático, por melhor que seja, pode ser utilizado sem adaptações. Como todo e qualquer livro, o didático também propicia diferentes leituras para diferentes leitores, e é em função da liderança que tem na utilização coletiva do livro didático que o professor precisa preparar com cuidado os modos de utilização dele, isto é, as atividades escolares através das quais um livro didático vai se fazer presente no curso em que foi adotado (Lajolo, 1996).

O problema é que a desinformação, o comodismo e o conformismo da grande maioria dos professores, do nosso país, fortalecem a onipotência do livro didático. Até porque trabalhar em classe com um livro inadequado exige excepcional firmeza e conhecimento do professor. Serão vários os momentos e as situações em que o professor precisará dizer à classe que o livro merece ressalvas, que o que o livro diz não está certo. E essa, com certeza, não é uma tarefa fácil.

Daí a necessidade de uma boa formação para os nosso professores. Mas para que o professor possa exercer um papel inovador na escola é preciso muito mais que uma simples formação superior. Muita coisa, dentro e fora da escola, precisa mudar.

Para que possamos ter professores competentes, críticos e inovadores dentro das salas de aulas de nossas escolas, torna-se necessário investir na formação permanente desses profissionais, dando-lhes chances contínuas de renovação e atualização.

Precisamos nos conscientizar disso, porque não existe livro que seja à prova de professor: o pior livro pode ficar bom na sala de um bom professor e o melhor livro desanda na sala de um mau professor. Pois o melhor livro, repita-se mais uma vez, é apenas um livro, instrumento auxiliar da aprendizagem.

Referências:

BIZZO, Nélio. Graves Erros de Conceito em Livros Didáticos de Ciência. Ciência Hoje. São Paulo. Vol. 21 Nº 121 Junho de 1996. Disponível em:http://www.usp.br/jorusp/arquivo/1997/jusp398/manchet/rep_int/univers3.html. Acesso em: 30 nov. 2006.

DEIRÓ, Maria de Lourdes Chagas. As Belas Mentiras: a ideologia subjacente aos textos didáticos. 13ª ed. São Paulo: Centauro, 2005.

FARIA, Ana Lucia G. de. Ideologia no Livro Didático. 13ª ed. São Paulo: Cortez, 2000.

FREITAG, Bárbara (org.). O livro didático em Questão. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 1997.

LAJOLO, Marisa. Livro Didático: um (quase) um manual de usuário. Disponível em:< hl="pt-BR&lr=" q="cache:ZOzBMJYTCbgJ:www.inep.gov.br/download/cibec/1996/periodicos/em_aberto_69.doc+Erros+ortogr%C3%A1ficos+do+livro+did%C3%A1tico">.Acesso em: 30 nov. 2006.

MOLINA, Olga. Quem Engana Quem: professor x livro didático. 2ª ed. Campinas: Papirus, 1988.

OLIVEIRA, João Batista (org.). A Política do Livro Didático. Campinas: Sammus, 1984.

2006-12-05T18:29:00.000-08:00

OLHA EU AQUI!!!

2006-12-03T18:10:00.000-08:00

REFLEXÃO SOBRE AULA

A aula do dia 28/11/06 foi práticamente a nossa última aula. Todos estavam agitados por causa da construção de seus artigos. Alguns pesquisando na internet, outros recebendo auxilio da professora e outros lendo e dando opiniões nas construções dos colegas. Mas, apesar da correria para fazer o artigo, a aula transcorreu tranquilamente.

Agora que tudo está chegando ao fim, olho para trás me recordando de todas as dificuldades que enfrentei no início e vejo o quanto evolui. Confesso que, por um momento, pensei em desistir, mas eu resisti e segui em frente e hoje estou aqui fazendo a minha última reflexão sobre as aulas.

Sinto-me aliviada, pois, consegui apesar de todas as dificuldades, realizar todas as atividades propostas pela disciplina. Hoje eu vejo que sou mais capaz do que muitas vezes suponho. Essa disciplina serviu para me mostrar que não importa onde você já conseguiu chegar, se você se esforçar você chegará ainda mais longe.

2006-11-24T20:41:00.000-08:00

SEMINÁRIO DE INTERNET

Na aula do dia 21/11/06 tivemos a apresentação do último dos seminários da turma. Como todos os demais, esse também foi muito legal, instrutivo e rico, apesar da pouca participação da turma. O fato da turma ter intervido e questionado pouco não diminuiu em nada a qualidade do seminário pois, as componentes da equipe se mostraram bem preparadas e tranquilas, e conduziram a apresentação com bastante coerência e desenvoltura. Apesar das queixas da equipe e críticas da professora pela pouca contribuição dos demais colegas para com a equipe, não acredito que tenha hávido falta de interesse ou descompromisso da turma em relação à equipe ou ao tema, o fato é que existem temas que são mais faceis de serem discutidos do que outros. Por isso, acredito "eu" que a pouca participação da turma se deve ao pouco conhecimento dessa em relação ao tema (internet). Sei que não posso falar pelos outros, mas esse é o meu pensamento. O que sei é que gostei muito do seminário e aprendi bastante com ele, bem como com todos os outros.

2006-11-19T07:02:00.000-08:00

SEMINÁRIO DE RÁDIO

A aula do dia 14/11/06 foi muito legal. Tivemos a apresentação do 3º seminário da turma, o tema era: Rádio e Educação. A apresentação foi bem legal, a equipe estava bem preparada e descontraida e apresentou o seminário utilizando diversos recursos, como imagem e audio. Os conteúdos foram abordados com coerência e clareza.

A equipe conseguiu envolver a turma em discussões pertinentes e rica, apesar da forte concorencia dos micros.

Nesse seminário eu gostei especialmente do filme que a equipe passou, o Rádio Favela, que mostra a importância que tem uma rádio comunitária quando ela se propõe a cumprir, de fato, o seu papel de voz da comunidade. Uma pena o filme não poder ter sido passado todo.

Mas o importante é que os seminários e as discussões geradas por eles teêm despertado a curiosidade e o interesse dos colegas em descobrir mais e mais sobre os temas abordados. Creio que os seminários foram propostos exatamente para isso, não para trazer verdades absolutas e imutáveis e sim para traze provocações, questionamentos e dúvidas que gerem a curiosidade, da turma, por maiores informações sobre os temas trabalhados. Isso faz com que cada um procure pesquisar, ler, se informar melhor sobre o assunto, construir novos conhecimentos. Acredito que seja essa a proposta dos seminários e da disciplina, provocar a busca por mais conhecimento.

2006-11-12T16:29:00.000-08:00

Percebendo o interesse e curiosidade dos colegas em saber maiores informações sobre a origem do papel e sobre o inventor da tipografia, resolvir postar aqui alguns textos interessantes sobre o assunto. Ai estaõ eles: Quem foi Gutenberg e a fabricação do papel. Aproveitem!

Quem foi Gutenberg?

O ourives culto e curioso Johannes Gutenberg (1398-1468) nasceu em Mainz, na Alemanha e, é considerado o criador da imprensa em série. Ele criou a prensa tipográfica, onde colocava letras que eram cunhadas em madeira e presas em fôrmas para compor uma página. Essa tecnologia sobreviveu até o século XIX com poucas mudanças.

Por volta de 1456, foi publicado o primeiro livro impresso em série: a Bíblia de 42 linhas. Conhecida como "Bíblia de Gutenberg", a obra tinha 642 páginas e 200 exemplares, dos quais existem apenas 48 espalhados pelo mundo hoje em dia. A invenção de Gutenberg marcou a passagem do Mundo Medieval para a Idade Moderna: era de divulgação do conhecimento.

2006-11-11T18:56:00.000-08:00

Fabricação do Papel

O processo de fabricação do papel consiste ainda em misturar fibras vegetais desintegradas com água e espalhar, em seguida, essa mistura igualmente sobre uma armação ou molde de rede, através dos quais a água se escoa, deixando uma película de fibras empastadas, que, depois de seca, constitui o papel. As únicas alterações do método verificaram-se na preparação das fibras e na construção dos moldes. Nas operações dos antigos fabricantes, desfaziam-se primeiro os trapos em água e colocava-se a polpa resultante numa cuba ou tina; conservava-se a mistura quente enquanto fosse possível, e um operário mexia-a constantemente com uma vara até atingir uma consistência satisfatória para a passagem seguinte. Mo molde era uma rede de arame, guarnecida em volta com uma armação resistente. Outra armação desmontável, colocada sobre aquele, determinava o tamanho da folha de papel. O molde era mergulhado perpendicularmente no líquido e depois colocado na posição horizontal. É possível que os fabricantes orientais tenham vasado as fibras misturadas com água ou polpa nos moldes; mas, pelo menos, desde o século XII, quando a indústria entrou em Espanha, o método devia ter sido mergulhar o molde na tina de polpa e trazê-lo à superfície com a quantidade desejada de fibra.O operário, ao levantar o molde do líquido, agitava a polpa que ficava sobre a rede, primeiro numa direção e depois noutra, em sentidos perpendiculares. Este processo obrigava a cruzar e a acamar as fibras, tornando o papel igualmente resistente. Quando as fibras estavam devidamente acamadas, retirava-se a moldura de madeira que marcava o tamanho da folha, deixando no papel uma borda de farripas levemente irregular que veio a ser conhecida por “borda de cobertura” ou simplesmente “cobertura”. O molde passava depois para um segundo operário, designado por “acamador”, enquanto o primeiro começava a mergulhar nova folha, usando um outro molde mas com a mesma cobertura. Depois de água se escoar da folha, o acamador virava-a sobre um bocado de tecido de lã ou de feltro e, quando o levantava de novo, a folha húmida aderia ao tecido. Colocava-se outro pedaço de feltro por cima dele, pronto a receber a folha seguinte que vinha da tina. Repetiam-se estas operações até se arranjar uma pilha de folhas de papel separadas por bocados de feltro; colocava-se em seguida esta pilha numa prensa de rosca que se apertava para expelir toda a água possível. Depois da compressão retiravam-se as tiras de feltro, já sem nada entre elas, era de novo prensada. As folhas separavam-se depois, colocavam-se por ordem diferente e comprimiam-se mais uma vez. Quanto mais vezes se repetia esta passagem, tanto mais macio se tornava o papel. Secava-se a seguir, pendurando-o em grupos de quatro ou cinco folhas sobre cordas de pelo de vaca ou de cavalo. Se se pendurasse as folhas separadamente, enrugar-se-iam; mas daquela maneira secavam perfeitamente lisas. Uma operação final consistia na impermeabilização das folhas por meio de um banho numa cola, seguido de prensagem e secagem. A cola impedia que o papel embebesse a tinta. Os moinhos do século XIII, em Fabriano, alcançaram extraordinário êxito, em parte devido à introdução da cola animal naquele processo.Todo o papel antigo era de fabrico Manuel e com o molde de rede. Só nos meados do século XVIII, apareceu o “papel tecido”, ou “velino” cuja invenção se atribuiu a John Baskerville, minucioso impressor de Birmingham, Inglaterra. Fabricava-se com o auxílio de uma rede de arame de contextura finíssima que não deixava nenhum vestígio das suas marcas na folha acabada. Na fabricação mecânica, substitui-se a rede do molde manual por uma passadeira sem fim de rede de arame, sobre a qual se faz correr a polpa preparada nas batedeiras mecânicas. Quando a rede avança, a água da polpa escorre, deixando ficar a película de fibras. Em seguida um cilindro de feltro passa pela rede em movimento e, com a maior aderência, levanta a teia de fibras acamadas e leva-a através de cilindros secadores, aquecidos a vapor, que servem para comprimir e para evaporar também a humidade. Depressa esta teia está suficientemente bem formada para ter consistência; separa-se então do feltro para continuar a sua trajectória através de outros cilindros secadores. Na extremidade da máquina, o papel já fabricado é enrolado numa bobina.Os papéis que vulgarmente se usam para a impressão de belas ilustrações e impressão a cores e outras, antes de serem cortados em folhas passam por outra operação, a chamada calandragem, que consiste na aplicação de uma mistura de caseína ou de glucose, argila e de alguns outros ingredientes sobre a superfície, tornando-os extremamente macios e capazes de receber a impressão de gravuras de rede fina e de meio tom.

2006-11-11T18:08:00.000-08:00

SEMINÁRIO DE IMPRESSOS

A aula do dia 07/11/06 foi muito importante para mim, pois foi a apresentação do seminário da minha equipe que tinha como tema: Impressos e Educação.

No início estavamos todas muito nervosas, com medo que não fossemos dar conta de discutir o tema mas, com o passar do tempo e à medida que o seminário foi acontecendo todas fomos nos acalmando e apresentando muito bem o que tinha estudado. Todas à excessão de Rossane que, não sei se por falta de experiência ou de preparo, ficou muito nervosa e não conseguiu desenvolver o que tinha planejado, uma pena! Mas apesar do embaraço da colega tudo correu bem.

A equipe procurou superar da melhor forma "a pane" da companheira. Também os demais colegas da turma se mobilizaram em uma atitude muito solidária à equipe, tentando esclarecer o que a colega não foi capaz. Achei isso muito legal. Creio que se não tivessemos essa colaboração da turma não superariamos tão bem o ocorrido.

Eu gostei muito do seminário, achei muito legal essa forma de apresentação onde os demais colegas da sala podem opinar, questionar, comentar, sugerir ou mesmo tentar explicar algo que a equipe não tenha conseguido. Essa forma de apresentação fez com que o seminário ficasse dinâmico, interessante e rico.

Eu particularmente aprendi muito com a preparação e também com a apresentação desse seminário. Pesquisei bastante, estudei e descobrir muitas coisas que não sabia.

Fiquei muito feliz por consegui transmitir o que aprendi para os demais colegas, é muito bom saber que nós estamos contribuindo para aumentar o conhecimento de alguém sobre determinado assunto. Gostaria de ter podido esclarecer mais coisas, mas infelizmente o tempo era pouco para tanta informação. Mas o importante é que tudo correu bem. Todos descobrimos coisas novas, aprendemos, discutimos e produzimos novos conhecimentos. E isso é o que importa.

2006-11-04T13:09:00.000-08:00

REFLEXÃO SOBRE AULA

A aula do dia 31/10/06 foi muito interessante pois tivemos a apresentação do 1º seminário, o TV e Video.

O tema foi muito bem abordado pela equipe. Eles fizeram esclarecimentos importantes sobre o assunto, e apesar de eu não ter compreendido muito bem como funcionará a Tv digital, eu gostei da apresentação , pois, a equipe foi muito coerente e criativa na abordagem da tematica. O fato deles terem trazido questionamentos pertinentes fez com que toda a turma participasse das discusões, transformando o seminário num debate muito interessante e enriquecedor.Achei bastante interessante esa forma de seminário com a participação de todos os colegas nas discussões.

Espero que os próximos seminários sejam tão bons quanto foi o de TV e Video, pois, a turma só tem a ganhar com discussões interessantes como as que acontecerreram no seminário de Tv e Video.

2006-10-29T17:03:00.000-08:00

DIA NACIONAL DO LIVRO

A educação é considerada um dos fatores mais importantes para o desenvolvimento de uma nação. É através da produção de conhecimento que um país cresce aumentando sua renda e a qualidade de vida das pessoas. Embora o Brasil tenha avançado neste campo nas últimas decadas, ainda há muito para ser feito.

Entre os problemas que possui o noso país, esta a leitura que tem um papel essencial e decisivo para o salto civilizatório que o Brasil tem realizado. Sabemos que não há nação desenvolvida que não seja uma nação de leitores. Desde o operário que precisa ler manuais até o advogado que precisa decifrar o "legalês", passando pelo estudante que enfrenta os exames, o cidadão que enfrenta as urnas, a dona de casa que enfrenta a educação da família, o executivo que enfrenta sua papelada, todos os membros de uma sociedade civilizada são obrigados a utilizar várias formas de leitura e interpretação de livros, jornais, revistas, relatórios, documentos, textos, resumos, tabelas, computadores, cartas, cálculos e uma multidão de outras formas escritas.

Mas, a realidade é que o nosso país possui um pessímo indíce de leitura e um grande contigente de analfabetos funcionais. Em pesquisas realizadas a anos atrás constatou-se que em 1990, éramos cerca de 144 milhões e produzimos em torno de 1,6 livros per capita. Em 1998 éramos quase 160 milhões e estavamos produzindo perto de 2,4 livros per capita, o que significou uma melhoria real. Entretanto, este número manteve-se o mesmo entre 1996 e 1998. As projeções para o ano de 2000 indicam que seriamos 165 milhões e, se o consumo de livros continuace crescendo apenas passivamente, produziremos cerca de 2,5 livros per capita. A situação é, aliás, pior do que pode parecer : Destes 2,4 livros per capita produzidos , apenas 0,7 são livros não-didáticos. Ou seja, o livro didático, que é praticamente obrigatório e distribuído gratuitamente pelo governo federal, constitui a imensa maioria dos livros consumidos em nosso país. Pode-se afirmar que, na prática, o único livro que o povo brasileiro conhece é o escolar, e que terminada a escola, ele deixa de ter qualquer contato com este instrumento fundamental para o desenvolvimento social, político e econômico da nação e dos indivíduos.

Essa é com certeza uma situação muito preocupante. É por conta do cenário aqui exposto que venho hoje, no Dia Nacional do Livro fazer a seguinte pergunta: Será que um dia nossos governantes irão se dar conta que é só através de uma educação de qualidade que um país se desenvolve e cresce financeiramente, socialmente e tecnologicamente?

2006-10-28T18:59:00.000-07:00

REFLEXÃO SOBRE AULA

A aula do dia 23/10/06 foi muito interessante e esclarecedora para mim. Nessa aula, os conceitos ligados a cibercultura, que haviamos pesquisado na aula anterior, foram todos explicados e explorados ao máximo. Os colegas foram explicando o que tinham encontrado sobre as palavras, a qual pesquisaram, e o que tinham endendido ou não sobre as mesmas e, após as explanações dos colegas, a aprofessora Bonilla fazia uma explicação detalhada de cada um dos termos, tirando todas as nossas dúvidas.

A aula foi muito proveitosa para mim, pois, fiquei conhecendo a definição e o significado de muitos termos que eu só conhecia de ouvir falar.

2006-10-22T10:35:00.000-07:00

REFLEXÃO SOBRE AULA

No dia 17/10/06 tivemos uma aula aberta a pesquisa. Inicialmente foram listados alguns termos utilizados na net, como por exemplo, virtualização/atualização, cyber espaço, comunidade virtual, etc.

Feita a listagem cada participante da disciplina ficou encarregado em pesquisar um dos termo da lista. Realizada as pesquisas tivemos que enviar para a lista de discussões os resumos e entendimento sobre os materias encontrados.

Após a realização dessa atividade as equipes se reuniram para discutir sobre os respectivos seminários que irão apresentar.

2006-10-22T10:20:00.000-07:00

REFLEXÃO DA AULA

A aula do dia 10/10/06 foi muito legal pois tivemos novamente uma oficina com Moisés, dessa vez a oficina foi sobre imagem.

Nós aprendemos a criar imagens (desenhos) com as ferramentas do programa open office. Eu particularmente gostei muito da aula, pois, faço parte da equipe de impressos e acho que a oficina vai nos ajudar muito no desenvolvimento do material que temos que produzir.

2006-10-22T10:02:00.000-07:00

REFLEXÃO SOBRE AULA

A aula do dia 03/10/06 foi muito interessante pois nós tivemos uma oficina de audio com Moisés.

Nós vimos como gravar e editar audio no programa andacity. Foi muito divertido. As colegas gravaram suas vozes simulando entrevista e teve até quem se revelou como cantora, pode?!

Após as gravações das vozes, Moisés nos mostrou como editar o audio para melhora-lo. Aumentar ou diminuir o audio para ouvir bem os diferentes tom de voz. Cortar trechos em branco ou com erros que foram cometidos no momento da gravação.

A aula foi muito legal mesmo, pena que acabou logo.

2006-10-18T13:35:00.001-07:00

REFLEXÃO DA AULA

Na aula do dia 26/09/06, discutimos o texto de Pierre Lévy e podemos perceber que o conhecimento não está mais restrito aos livros ou armazenado em uma só pessoa, como antigamente.
Vismos também que o conhecimento não é apenas um aderir de idéias, mas sim o refletir sobre , o questionar e discutir, transformando e construindo novas idéias no cotidiano.
Após a discussão do texto de Lévy fomos assistir ao Seminário Interno da FACED, que estava acontecendo.

2006-10-08T18:33:00.000-07:00

DECEPÇÃO

O Seminário Nacional Pedagogia Libertária x Neoliberalismo, ocorrido na FACED-UFBA nos dias 05 e 06 de outubro, foi para mim uma grande decepção.

Ao me inscrever para participar do Seminário estava particulaemente empolgada com o mini-curso que havia escolhido que foi sobre software livre. Como ainda tenho algumas dúvidas sobre software livre, imaginei que no mini-curso eu iria aprender mais e esclarecer todas as minhas dúvidas sobre o assunto.Mas infelizmente me enganei "redondamente".

O mini-curso (se é que se pode chamar "aquilo" de mini-curso) só começava, e terminava com 30, 40 minutos de atraso, assim como os demais eventos do Seminário. E por fim a ultima aula do mini-curso foi cancelada pois o professor tinha compromisso, pode?!

Nunca participei de nada tão monotono e desinteressante quanto esse mini-curso, e o Seminário no geral. A organização do Seminário não forneceu nem mesmo atestados para as pessoas que estavam faltando no tabalho ou na aula para estarem participando do mesmo.

Depoi de tudo isso a sensação que tive ao termino do Seminário foi de desânimo, de completa perda de tempo, em fim, de decepção.

A avaliação que faço deste Seminário é que ele não me acrescentou em nada, absolutamente nada.

2006-10-01T15:37:00.000-07:00

SEMINÁRIO INTERNO DA UFBA

Na terça-feira dia 26/09/06 assistir uma apresentação muito interessante no Seminário Interno da UFBA. O pofessor Roberto Sidnei apresentou um trabalho muito interessante sobre a Educação do Professor.

Em suas explanações o prof. Roberto Sidnei falou que o profesor não é mais um simples aplicador de conhecimento e que este deseja instrumentos que lhe permitam discutir, dialogar em sua sala de aula.

Ele falou também da necessidade de formação continuada para professores, da importância da criticidade na educação, da importância de se ter um curriculo que se preocupe com a pesquisa e que a pesquisa não pode mais ser requinte pedagogico das elites.

Assistindo a apresentação começei a refletir o quanto os professores da nossa universidade (salvo excessões) são incoerentes e ipocritas. Eles costumam pregar aquilo que não colocam em prática.

Diante dessa constatação eu só posso lamentar.

Creio que a nossa universidade seria uma instituição muito melhor e com certeza formaria melhores profissionais se os nossos professores agissem tal como discursam.

2006-10-01T15:16:00.000-07:00

PEGADAS NA AREIA

Um dia eu tive um sonho...

Sonhei que estava andando na praia com o Senhor e no Céu passavam cenas da minha vida.

Para cada cena que passava, percebi que eram deixados dois pares de pegadas na areia: um era meu e outro do Senhor.

Quando a última cena da minha vida passou diante de nós, olhei para trás, para as pegadas na areia, e notei que muitas vezes, no caminho da minha vida, haviam apenas um par de pegadas na areia.

Notei também que isso aconteceu nos momentos mais difíceis e angustiantes da minha vida.

Iso aborreceu-me deveras e perguntei então ao Senhor:

_ Senhor, tu não disseste que, tendo eu resolvido te seguir, tu andarias sempre comigo, em todo o caminho?

Contudo, notei que durante as maiores tribulações do meu viver, havia apenas um par de pegadas na areia. Não compreendo porque nas horas que eu mais precisei de ti, tu me deixaste sozinho.

O Senhor me respondeu:

_ Meu querido filho. Jamais te deixaria nas horas da prova e do sofrimento. Quando viste, na areia, apenas um par de pegadas, eram as minhas. Foi exatamente aí que te carreguei nos braços.

2006-10-01T14:57:00.000-07:00

REFLEXÃO SOBRE O TEXTO: A NOVA RELAÇÃO COM O SABER

De acordo com o texto de Levy, discutido na última aula dia 26/09/06, os conhecimentos não mais se armazenam em uma só pessoa ou em um unico livro como era antigamente. Hoje o conhecimento está dispeço nas redes, nos livros e nos mais infinitos sujeitos.

Hoje a busca por novos conhecimentos, novas informações e formações é cada vez maior. É cada vez mais comum pessoas de todas as idades estarem voltando a estudar, a fazer cursos, etc. E não poderia ser de outra forma, pois, de acordo com Levy, pela primeira vez na história da humanidade, a maioria das competências adquiridas por uma pessoa no início de seu percurso proficional estarão obsoletas no fim de sua carreira. Por isso quem não quiser se tornar "atrasado", obsoleto tem mais é que correr atrás do prejuizo mesmo.

2006-09-12T11:53:00.000-07:00

SÍNTESE E REFLEXÃO DA AULA
Terça, 12 de Setembro de 2006

A aula de hoje iniciou-se com uma exposição sobre o que é inclusão digital. Após a aula expositiva tivemos uma discussão sobre o tema e em seguda visitamos sites que traziam informaçãoes e discussões sobre inclusão digital.
A aula foi bastante esclarecedora para mim que ainda me sinto meio fora do ar as vezes. Apesar de todas as dificuldades que encontro, muitas vezes, para acompanhar o programa da disciplina, principalmente as discussões, estou tentando chegar junto. Mas um pouco e eu chego lá.

2006-09-05T12:03:00.000-07:00

SÍNTESE DA AULA

Terça, 05 de Setembro de2006

A aula de hoje falou basicamente de inclusão digital. Inicialmente acessamos um dos ambientes da disciplina, o modle, onde tivemos acesso a vários textos, gráficos e tabelas sobre o assunto. Em seguida assistimos a um video da TV Escola sobre inclusão digital.
Após ter feito as leituras e assitido o video discutimos sobre tudo que vimos e ouvimos. Foi uma discussão legal e esclarecedora. No entanto ainda tenho muitas dúvidas sobre o assunto.

2006-09-04T13:26:00.000-07:00

FESTIVAL SOFTWARE LIVRE

Estive no III Festival de Software livre e achei muito legal.
Através da visita ao festival fiquei sabendo de muitas coisas que não fazia nem idéia. Fiquei sabendo,por exemplo, que até a década de 70 todos os software eram livres. Dá pra acreditar?!
Acho a idéia do festival muito interessante pois ele leva informação sobre o assunto para um público bem variado. Acredito que esse tipo de evento é muito importante para a nossa sociedade pois ele leva informação gratuita para todos aqueles que se interessam.
Creio que o caminho é exatamente esse, a divulgação. No pouco tempo que estou cursando a disciplina tenho percebido através de conversas com colegas, amigos e parentes, que ainda hoje é grande o número de pessoas que ignoram o que é software livre, por conta disso, acredito que é só através de uma ampla divulgação do que venha a ser software livre, que as pessoas irão tomar conhecimento das suas vantagens e passarão a preferi-lo e defendê-lo.

2006-08-29T12:31:00.000-07:00

REFLEXÃO SOBRE A AULA

Terça-feira,29 de Agosto de 2006

A aula de hoje foi muito importante para mim. Enfrentei muitas dificuldades para realizar as atividades sugeridas pela professora mas, eu não desistir, fui até o fim.
Percebi a partir dessa aula que eu sei muito pouco sobre internet e tecnologias em geral. Fiquei muito decepcionada comigo mesmo, pois eu sempre achei que sabia algo sobre tais assuntos.No entanto, hoje, descobri que esse pouco é realmente muito pouco.
Mas quero dizer que eu não estou desanimada não, muito pelo contrário, vou aproveitar ao máximo tudo que a disciplina puder me oferecer pois, sei que as oportunidades "não batem duas vezes na mesma porta". Sei também que, de uma serta forma, eu sou uma pessoa privilergiada pois, tenho esse espaço aqui na faculdade para resolver ou pelo menos amenizar essas minhas dificuldades, oportunidade essa que nem todo mundo tem.

2006-08-29T11:04:00.000-07:00

Olá galera!

Estou aqui para apresentar o meu blog para vocês. Espero que através dele agente troque muitas idéias e tire dúvidas, pois é essa a idéia.
Beijos!!